Przedmiotowy system oceniania

Języki obce

1. Uczeń zobowiązany jest mieć na lekcji zeszyt przedmiotowy, ćwiczenia, podręcznik i na wybranych lekcjach słownik.
2. Uczeń zobowiązany jest do pisania wszystkich zapowiedzianych prac klasowych, sprawdzianów i zadań domowych.
3. Brak zadania domowego równoznaczny jest z otrzymaniem oceny niedostatecznej.
4. Termin prac klasowych, testów i sprawdzianów ustalany jest z tygodniowym wyprzedzeniem.
5. Kartkówki, obejmujące materiał z trzech ostatnich lekcji nie muszą być zapowiadane.
6. Uczniowie, którzy z powodu usprawiedliwionej nieobecności nie pisali sprawdzianu lub pracy klasowej mają obowiązek pisemnego zaliczenia materiału w terminie uzgodnionym z nauczycielem.
7. Na koniec semestru nie ma możliwości dodatkowego odpytywania w celu poprawienia ocen.
8. Oceny wystawione przez nauczyciela są jawne i uzasadniane.
9. Przez okres jednego roku, uczeń lub jego rodzice mają prawo wglądu do prac na terenie szkoły.

Sposoby sprawdzania i oceniania

Kryteria ocen

Ocena: celujący

Gramatyka i słownictwo:

Uczeń potraf poprawnie operować złożonymi strukturami gramatycznymi, budować spójne i logiczne zdania. Używa słownictwa o złożonym charakterze, dodatkowa wiedza wynika z samodzielnych poszukiwań.

Słuchanie:

Rozumie długie wielowątkowe wypowiedzi nagrane przez rodzimego użytkownika języka w tempie naturalnym, rozumie teksty fabularne, również z elementami  językowymi, których znaczenia może domyślać się z kontekstu.

Mówienie:

Potrafi nawiązywać i podtrzymać rozmowę, umie przekazać treść przeczytanego lub wysłuchanego tekstu wraz z własnym komentarzem.

Pisanie:

Zapisze każdą wypowiedź ze słuchu, napisze notatkę z tekstu, zredaguje złożoną wypowiedź na temat własnych przeżyć i doświadczeń.

Ocena: bardzo dobry:

Gramatyka i słownictwo:

Uczeń potrafi poprawnie operować strukturami prostymi i złożonymi, budować spójne zdania. Używa poprawnie słownictwa o charakterze bardziej złożonym, abstrakcyjnym.

Słuchanie:

Potrafi z łatwością rozróżnić dźwięki, zrozumieć ogólny sens tekstów i rozmów, potrafi z łatwością wydobyć potrzebne informacje.

Mówienie:

Potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość, mówić spójnie, bez zawahań posługując się poprawnym językiem, potrafi omawiać tematy codzienne i tematy bardziej złożone.

Pisanie:

Potrafi napisać zdanie zawierające złożone struktury i słownictwo, potrafi spójnie zredagować tekst, w zadaniu pisemnym zawiera wszystkie istotne punkty.

Ocena: dobry:

Gramatyka i słownictwo:

Uczeń potrafi operować większością struktur prostych i złożonych, budować zdania w większości wypadków spójne, zazwyczaj używa szerokiego zakresu słownictwa.

Słuchanie:
Potrafi z łatwością rozróżnić dźwięki, zazwyczaj potrafi zrozumieć ogólny sens różnych tekstów i rozmów, potrafi wydobyć większość potrzebnych informacji.

Mówienie:

Przeważnie potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość, potrafi mówić spójnie z lekkim wahaniem, potrafi omawiać tematy codzienne i niektóre tematy bardziej złożone, można go zrozumieć bez trudności.

Pisanie:
Próbuje pisać stosując  struktury i słownictwo, potrafi na ogół spójnie zorganizować tekst, w zadaniu pisemnym zawiera wszystkie istotne punkty, choć niektórym poświęca niewiele uwagi.

Ocena: dostateczny
Gramatyka i słownictwo:

Potrafi poprawnie operować niedużą ilością struktur prostych i złożonych, budować zdania. Niekiedy spójnie, używa niewiele słownictwa o charakterze bardziej złożonym, czasami niepoprawnie używa codziennego słownictwa.

Słuchanie:

Potrafi czasem zrozumieć ogólny sens różnorodnych tekstów i rozmów, potrafi wydobyć część potrzebnych informacji.

Mówienie:

Czasem potrafi z powodzeniem przekazać wiadomości, potrafi mówić spójnie, ale z wyraźnym zawahaniem, posługuje się częściowo poprawnym językiem, popełnia sporo zauważalnych błędów, można go zazwyczaj zrozumieć.

Pisanie:
Potrafi napisać zdania zawierające proste struktury i słownictwo, zorganizować tekst, który mógłby być bardziej spójny, w zadaniu pisemnym zawiera niektóre istotne punkty.

Ocena: dopuszczający:

Gramatyka i słownictwo:
Potrafi poprawnie operować niedużą ilością struktur prostych i złożonych, potrafi zbudować zdania, ale w większości niespójne, czasami niepoprawnie używa codziennego słownictwa

Słuchanie:
Potrafi rozróżnić dźwięki, potrafi od czasu do czasu zrozumieć ogólny sens tekstów i rozmów, wydobyć niedużą część potrzebnych informacji, potrafi zazwyczaj zrozumieć polecenia nauczyciela, ale zazwyczaj potrzebuje pomocy.

Pisanie:

Próbuje pisać zdania zawierające proste struktury i słownictwo, tekst bywa spójny, ale brak mu organizacji, w zadaniu pisemnym zawiera niektóre istotne elementy, używa w większości nieprawidłowej pisowni i interpunkcji.

Ocena: niedostateczny:
Gramatyka i słownictwo:

Nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi poprawnie operować prostymi strukturami, nie potrafi zbudować spójnego zdania, niepoprawnie używa słownictwa codziennego.

Słuchanie:

Nie potrafi zrozumieć ogólnego sensu różnych tekstów i rozmów, nie rozumie poleceń nauczyciela, nie potrafi wydobyć potrzebnej informacji.

Mówienie:

Nie potrafi mówić spójnie, popełnia błędy uniemożliwiające zrozumienie wypowiedzi, nie potrafi zabrać głosu w rozmowie.

Pisanie:

Nie potrafi napisać prostych zdań, tekstom brak organizacji i spójności, w zadaniu pisemnym nie zawiera istotnych punktów, używa nieprawidłowej pisowni i interpunkcji.